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把学习放回现实
真仙明在《从象头神那里认真问出的成功法则》中,希望工作不总是只有辛苦。他自述向象头神提问,并描述自己看到的一段画面:象头神起初重复切木,后来尝试不同方向,经历失败,逐渐像雕刻一样加工木头,最后造出一艘船。
| 问题 | 可以先弄清什么 |
|---|---|
| 问题我能尝试什么? | 可以先弄清什么哪些改变在自己的职责和权限范围内 |
| 问题需要谁一起决定? | 可以先弄清什么哪些资源、时间或规则需要团队协调 |
| 问题如何知道有无帮助? | 可以先弄清什么事先约定能观察的反馈,再决定是否调整 |
问题与现实限制由编者整理,不是书中的实测结论。
出处1作者把这段体验解释为:工作中尝试、发现和乐趣可能带来新的发展。这是他自述的视觉经历及其解释;书中并没有提供一位现实木工造船成功的可核实案例,也不能证明有趣的尝试必然带来成功。
书中对话还提出:人应反问自己工作时为什么难以行动。作者描述的神明回答,把限制归到自己的成见和规则上,并主张去除这些限制后就能接近发挥全部能力。这是书中对话的说法,不是经过测量的保证。
现实中的障碍也可能来自时间、预算、工作安排、权限或他人的决定。有些规则是为了保护人、资料和设备,并不应为了追求效率而随意去除。辨认障碍时,可以把自己可以调整的选择与需要别人协调的条件分别写下来。
虚构的员工小林发现同事很难找到交接资料。她先得到团队同意,在已有权限范围内,用一小批文件试着建立两种目录,再请同事比较哪种更容易查找。她根据反馈调整,并继续遵守资料保密和工作安全要求。
这个例子只展示小范围比较和收集反馈;它不是原书中的真实事件,也不保证升职、赚钱或工作一定变得轻松。
选择一项可以讨论的小改变,依次写下自己可以尝试的范围、需要谁一起决定,以及可以观察什么反馈;先确认权限和安全条件,再决定是否尝试。
准备工作中的小尝试时,可以怎样区分?
点开一项,只看这一项的说法。
先确认改变是否在职责和权限范围内。
时间、资源、他人安排和保护性规则可能需要共同决定。
每题选一项,可以看到三个选项的说明。
团队同意一次尝试不等于扩大访问权限,仍须遵守原来允许使用的资料范围。
一起确认范围,才能在允许的条件内比较两种目录。
同意开始尝试不等于知道哪种目录更易查找,仍需要具体反馈。
心态可能影响行动,但不能代替资源和权限的实际协调。
这样便于看清自己能尝试什么、还有哪些问题需要一起处理。
规则可能在保护人或资料,应先了解并协调,不能只凭进度自行绕开。
作者:真仙明
章节:第二部:享受工作并取得成功的方法
本条位于 电子书内文文档 2。这部书共有 2 个内文文档。
用法:主要依据
这是作者声称的视觉经历与解释,没有现实木工案例或成效测量;编者情境不保证财富、升职或工作效果。