修炼体系阅读对照

把学习放回现实

工作中的尝试与限制

本课参考1部书 · 1处书内出处

编号对应篇末出处表,位置写章节与页码或文档序号。

出处编号 出处1 从象头神那里认真问出的成功法则

编者虚构的工作场景:两人在桌边看着两组文件夹。实际整理资料前,应先确认使用权限,并与同事讨论需要怎样比较;画面不显示真实资料或已经获得授权。

真仙明在《从象头神那里认真问出的成功法则》中,希望工作不总是只有辛苦。他自述向象头神提问,并描述自己看到的一段画面:象头神起初重复切木,后来尝试不同方向,经历失败,逐渐像雕刻一样加工木头,最后造出一艘船。

编者知识卡:先弄清条件

编者整理:工作中的三个问题

问题可以先弄清什么
问题我能尝试什么?可以先弄清什么哪些改变在自己的职责和权限范围内
问题需要谁一起决定?可以先弄清什么哪些资源、时间或规则需要团队协调
问题如何知道有无帮助?可以先弄清什么事先约定能观察的反馈,再决定是否调整

问题与现实限制由编者整理,不是书中的实测结论。

出处1
编者根据虚构案例整理的问题,不能保证结果。出处1

作者如何理解画面出处1

作者把这段体验解释为:工作中尝试、发现和乐趣可能带来新的发展。这是他自述的视觉经历及其解释;书中并没有提供一位现实木工造船成功的可核实案例,也不能证明有趣的尝试必然带来成功。

书中的限制说法出处1

书中对话还提出:人应反问自己工作时为什么难以行动。作者描述的神明回答,把限制归到自己的成见和规则上,并主张去除这些限制后就能接近发挥全部能力。这是书中对话的说法,不是经过测量的保证。

编者补充:现实中的条件

现实中的障碍也可能来自时间、预算、工作安排、权限或他人的决定。有些规则是为了保护人、资料和设备,并不应为了追求效率而随意去除。辨认障碍时,可以把自己可以调整的选择与需要别人协调的条件分别写下来。

新编演练:整理交接资料

虚构的员工小林发现同事很难找到交接资料。她先得到团队同意,在已有权限范围内,用一小批文件试着建立两种目录,再请同事比较哪种更容易查找。她根据反馈调整,并继续遵守资料保密和工作安全要求。

这个例子只展示小范围比较和收集反馈;它不是原书中的真实事件,也不保证升职、赚钱或工作一定变得轻松。

编者新编开放练习

选择一项可以讨论的小改变,依次写下自己可以尝试的范围、需要谁一起决定,以及可以观察什么反馈;先确认权限和安全条件,再决定是否尝试。

编者新编比较:先区分条件

准备工作中的小尝试时,可以怎样区分?

点开一项,只看这一项的说法。

想一想

每题选一项,可以看到三个选项的说明。

小林在试两种目录之前,为什么先征求团队同意?

如果一件工作难以推进,怎样看待原因?

本篇出处

  1. 从象头神那里认真问出的成功法则

    作者:真仙明

    章节:第二部:享受工作并取得成功的方法

    本条位于 电子书内文文档 2。这部书共有 2 个内文文档。

    用法:主要依据

来源说明

这是作者声称的视觉经历与解释,没有现实木工案例或成效测量;编者情境不保证财富、升职或工作效果。